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教孩子学英语怎么教_一年需要多少钱,口碑好不好

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英语学习
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教孩子学 英语 怎么教

以前我们是初中才开始学英语,近几年来上小学的孩子也要学英语了。许多孩子们因为从未没接触过英语的相关知识,所以不懂从何处开始学。那孩子怎样才能把英语学好呢?以下是小编为你整理的教孩子学英语怎么教

幼儿时期是学习一门语言的最佳时间段。尤其是36岁时,孩子更容易接受语言及其所携带的文化元素。在这一时期,孩子的记忆力好,无论什么内容基本都能全部吸纳,非常有利于词汇量的积累,提高他们语言表达的流畅性。少儿英语对小学英语有着很好的铺垫作用,从小学英语的孩主要以培养英语学习兴趣,以及英语基础,发音口语为重fshuamiao.c.o.m要明确侧重点!子,语言基础扎实,轻松与小学学习接轨。



孩子学外语不是从学习字母、单词入手,而是首先诱发孩子学习的兴趣,通过创设良好的语言环境,让孩子积累较大量听的经验,在能听懂的基础上培养口头表达能力。

一些科学合理的方法对这种教学非常有利。比如用活动反应法,说简单的英文单词让孩子做出相对应的动作:eye,ear,nose,引导孩子做出指向眼,耳,鼻的动作。孩子反复按指令动作表示,逐渐会用英语表达,在自然而然的动作活动过程中学产单词,孩子会极有兴趣,也符合孩子爱动爱玩的心理。

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幼儿学习外语的语言环境

适于幼儿学习外语的语言环境。这主要包括:(1)幼儿园有合格的外语教师组织教学,有精心创设的双语环境;(2)家里有精通外语的成人辅导、指点,日常用双语进行语言交流。无论是教师还是家长都要据有扎实、正确的英语基础知识,具有标准、流利的口语能力,而且还要能为幼儿操练、运用外语创设丰富多彩、形式多样的语言环境,能用幼儿可以接受的方式辅导幼儿的外语学习,等等。

持之以恒,兼顾其它。语言学习过程是一个长期艰巨的过程,外语学习最忌一曝十寒,三天打鱼,两天晒网。宁可晚一点儿开始学,不要学上几天就半途而废。另外,幼儿学外语,要兼顾体、智、德、美诸育的和谐发展。幼儿学外语毕竟不是学前教育的目标所在。幼儿学外语要以不加重儿童的负担为前提,而不应以牺牲、削弱其它方面的教育为代价。

因人而异,切勿一刀切。在我国的学前教育中,外语学习,远不如识数认字、音乐、美术那么具有普遍性,拥有合格外语教师的幼儿园和能够辅导幼儿学习外语的家庭为数甚少。因此,幼儿学习外语不宜普遍提倡,仓促推广,更不宜强求一致,一刀切。要贯彻学习自愿,因人而异的原则。

适于幼儿学习外语的方法。(1)幼儿外语教育者(教师、家长)要了解幼儿身心发展的规律和特点,并根据这些规律和特点确定教学目的,选择教学内容,制定教学计划,组织教学进程。(2)幼儿外语教育者要采用为幼儿喜闻乐见的看图说话、唱歌、游戏和表演等教学手段施教。要尽可能多地让幼儿听内容适合他们的年龄特点,语音、语调正确流利的外语录音,多给孩子们创造听说外语的机会和有助于孩子们理解外语、用外语表达的语言情境。(3)幼儿学习外语主要是进行外语启蒙教育,培养幼儿对外语的兴趣,发展外语的听说能力。

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激发孩子的学习兴趣和欲望

找出孩子不喜欢的原因放任不管,任其潇洒;乱管瞎管,种瓜得豆;唠叨数落,肆意打骂;代替包办,制造机器父母若采取如此种种不明智的做法,只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习只是表面现象,背后一定有原因:是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?



平常心对待第一爱学是会学的前提,而会学是爱学的保证,会学才能学好。孩子要想考第一,必须要掌握一些具有决定作用的好方法,如:按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区,即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容易,做起来难。

激发孩子的学习兴趣和欲望。孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影响或者严格要求不够,而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。

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唤起学生的通过上面的分析,我想现在家长们心里已经比较清晰明朗了!530910f92e1415f1975968b14e564f07如今的线下的少儿英语培训班,儿童英语培训机构,大多都受应试教育的影响兴趣,点燃学生的热情

兴趣是让孩子通过活动,各种不同的上课方式从内心感到一种从来没有的兴奋,并积极的参与进来。导致孩子没有学习英语的兴趣有两个原因:

中国传统的教育就是通过分数来验证孩子的学习成绩,老师和家长大部分都是用分数来衡量一个孩子的能力,而忽略了孩子除了分数之外的能力,比如:说的能力,听的能力。在没有表扬和鼓励的氛围中,孩子的兴趣也被降到最低,甚至没有。

教师的授课没有按照孩子的学习方式和需求方式授课,只是在教,在灌输,而不是让孩子们去探究。

阿尔伯特曾经说过:知识有两种:一是学生自己知道的东西,另一种是学生知道在哪里可以找到相应的资料。由此看出,知识不是老师一再的灌输的,老师要通过各种活动,道具,激发孩子对事物认识的积极性,激发孩子对知识的探究性,要给他们自己的空间去发挥自己的想像,培养他们对事物的不同认识及探究。因此唤起学生的兴趣和点燃学生的热情是使教学变得容易而且成功的必由之路。

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